Penerapan pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP Ardjuna Malang / Ermi Andayani
| Main Author: | Andayani, Ermi |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2013
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/15542/ |
Daftar Isi:
- KatakunciteamassistedindividualizationaktivitasbelajarBerdasarkanhasilwawancaradanobservasiterhadappembelajaranmatematikadikelasVIIISMPArdjunaMalangdiperolehinformasibahwasebagianbesarsiswakelasVIIIkurangbersemangatdalamkegiatanpembelajaranmatematikadikelas.Interaksigurudengansiswalebihdominandaripadainteraksisiswadengansiswa.BanyaknyasiswayangmemperolehhasilbelajarmencapaiKKMkurangdari70%kesuluruhanjumlahsiswakelasVIII.BerkaitandenganhaltersebutmakadiperlukanpembahasanmengenaipenerapanpembelajaranTeamAssistedIndividualization(TAI)dalampembelajaranmatematikadalamusahameningkatkanaktivitasbelajarsiswa.PenelitianinibertujuanuntukmengetahuipeningkatanaktivitasbelajarsiswakendalayangdihadapidalampenerapanmetodepembelajarankooperatiftipeTAIdalampembelajaranmatematikadikelasVIIISMPArdjunaMalangbesertaalternatifsolusinya.Jenispenelitianiniadalahpenelitiantindakankelas(PTK).Pendekatanyangdigunakanadalahpendekatandeskriptifkualitatif.DatapenelitianiniberupadataaktivitasbelajarsiswaaktivitasgurudanhasiltespadapembelajaranmatematikamelaluipenerapanpembelajaranTAIyangdiperolehmelaluiwawancaraobservasidantes.InstrumenyangdigunakanuntukmengumpulkandataberupalembarobservasipedomanwawancaradokumenpenelitiandanperangkatpembelajaranyangsesuaidenganpembelajaranTAI.Untukmenjagakeabsahandatadilakukankegiatantriagulasiketekunanpengamatandanpemeriksaansejawat.Berdasarkanhasilanalisisdatatersebutdiperolehduakesimpulan.PertamaaktivitasbelajarsiswapadapembelajaranTAImengalamipeningkatansebesar1189%ituditunjukkandenganadanyapeningkatanpersentaseaktivitasbelajarsiswapadasiklusIsebesar3065%menjadi4254%padasiklusII.KeduakendalayangdihadapidalampenerapanpembelajarankooperatiftipeTAIbesertasolusinyayaitukondisiruanganbelajarkurangkondusifmakasebaiknyapembelajarandilakukandiruanganyangkondusifsiswakurangpersiapandankurangmandiridalammempelajarimateribarumakaguruharuslebihgiatmemantaujalannyakegiatanbelajarsiswakurangtermotivasidalambelajarmakadiperlukanadanyapenghargaankelompokberupapenambahannilaiataupemberianhadiahpadakelompokyangmemperolehkriteriatertentudanurutankelompokpadakegiatanteachinggroupssebaiknyadibuatberbedapadasetiappertemuankarenaapabilaurutankelompokdibuatsamamakakelompokyangurutannyadibelakangakankurangtermotivasidalambelajar.