Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal matematika pokok nahasan lingkaran pada siswa kelas VIII SMP Negeri 14 malang / Ilmi Fitroh Tun'isah
| Main Author: | Tun'isah, Ilmi Fitroh |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2011
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/15427/ |
Daftar Isi:
- KataKuncianalisiskesalahanmenyelesaikansoalMatematikaRendahnyahasilulangantengahsemesterdanobseravasiyangdilakukanpenelitimenunjukansiswamasihmengalamikesalahandalammenyelesaikansoalmatematika.Kesalahankesalahansiswatampakdarihasilpekerjaaansiswadalammenyelesaikansoalmatematika.Kesalahankesalahanyangdilakukansiswabisaberupasalahmemahamikonsepmatematikaatausalahmenyususnlangkahlangkahdalammenjawabsoalmatematika.Kesalahankesalahaniniperludianalisis.Kesalahanyangakandianalisisyaitukesalahankonseptualdankesalahanprosedural.Tujuanpenelitianiniadalahmengetahuibentukbentukkesalahanyangdilakukansiswadalammenyelesaikansoallingkarandanfaktorapasajayangmenyebabkansiswamelakukankesalahandalammenyelesaikansoallingkaran.Penelitianinimenggunakanmetodekualitatifdenganrancangandeskriptif.Subyekdalampenelitianiniadalahsiswakelas8.2SMPNegeri14Malang.Testertulisdiberikankepada39siswadengan10soalyangdikerjakandalamwaktu90menit.Sepuluhsoaltersebutterdiridaritergolongmudahtergolongsedangdantergolongsulit.Jawabansiswayangsalahdiidentifikasidandiklasifkasikankedalamjeniskesalahan.Setelahitudiambilsubjekwawancarasebanyak3siswadari39siswayangmemilikinilairendahsedangdantinggiberdasarkanhasilbelajaryangdidapat.Tujuannyauntukmengetahuifaktor-faktoryangmenyebabkansiswamelakukankesalahandalammenyelesaikansoal.Pengecekankeabsahandatadilakukandengantekniktriangulasiyaitudenganmembandingkandatahasiltesdandatahasilwawancara.Darihasilpenelitianinidapatdisimpulakanbahwa(1)kesalahankonsepyangdilakukansiswaantarlainkesalahanmemahamiunsurunsuryangberkaitandenganlingkarankesalahanmemahamisifatsudutpusatdansudutkelilingdanKesalahanmemahamisudutpusatdansudutkeliling(2)kesalahanprosedurantaralainkesalahandalammenggambarlingkarankesalahantidaklengkapdalammenjawabsoalkesalahandalammenghitungluaslingkarankesalahandalamoperasiperkalianataupembagiankesalahandalammenghitungkelilinglingkarankesalahankarenapenyelesaiantidakdilanjutkan.kesalahantidakmencantumkankarakteristiksuatuobjekkesalahandalamoperasipenjumlahanataupengurangankesalahandalammemahamisoalkesalahandalammenghitumgluasjuringkesalahandalammenghitungluasdarigabunganbeberapabangundatarkesalahandalammenghitungluaslingkarandalampemecahanmasalahdankesalahansiswatidakmengerjakansoal.Faktorfaktoryangmenyebabkansiswamelakukankesalahandalammenyelesaikansoallingkaranantaralainsiswakurangmemahamiunsurunsuryangberkaitandenganlingkaransiswalupasaatpelaksanaantessiswatidakhafalunsurunsuryangberkaitandenganlingkaransiswasalahmendefinisikanunsurunsuryangberkaitandenganlingkaransiswatidakmemahamibagaimanacaramencarijarijarilingkaransiswaterburuburudalammengerjakansoalsiswakurangmemahamioperasiperkaliandenganvariablesiswakurangmemahamisatuankelilingatauluassiswakurangtelitidalammengerjakansoalsiswakurangterampildalammemahamisoalsiswatidakbisamemahamisoalsiswatidakbisamembagiwaktudansiswamerasabingungsaatmengerjakansoal.Berdasarkanpenelitianinidisarankan(1)siswaharusmemahamikonsepdarimateriyangdipelajarimampumenerapkankonsepyangdikuasaidalampemecahanmasalahdanmemahamisetiaplangkahpenyelesaianyangdilakukan(2)siswasebaiknyabelajardarikesalahanyangdilakukanuntukbahankoreksiagartidakmengulangkesalahanyangsama(3)gurusebaiknyamemastikanbahwamateriprasyaratsudahdikuasaiolehsiswasehinggasiswadenganmudahmempelajarimateriselanjutnya(4)kesalahanyangmunculdalammenyelesaikansoalmatematikayangdilakukanolehsiswadapatdigunakanolehguruuntukmemperbaikipembelajaranyangakandilakukan(5)Penelitiselanjutnyasebaiknyadapatmencarisemuafaktorfaktoryangmenyebabkansiswamelakukankesalahandalammenyelesaikansoal(6)Sekolahsebaiknyamengetahuikesalahankesalahanyangdilakukanolehsiswadanfaktorfaktoryangmenyebabkansiswamelakukankesalahansehinggadapatmendukunggurudalampembelajaran.