Pembelajaran yang mengacu standar NCTM untuk memahamkan siswa kelas VII SMP Laboratorium UM pada pokok bahasan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel / Siska Mariya
| Main Author: | Mariya, Siska |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/15146/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKMariyaSiska.2008.PembelajaranyangMengacupadaStandarNCTMuntukPokokBahasanPersamaandanPertidaksamaanLinearSatuVariabelbagiSiswaKelasVIISMPLaboratoriumUM.SkripsiProgramStudiPendidikanMatematikaFMIPAUniversitasNegeriMalang.Pembimbing(1)Prof.H.AkbarSutawidjajaM.Ed.Ph.D.(2)Drs.ErryHidayantoM.SiKataKunciPembelajaranStandarPengajaranNCTMPersamaandanPertidaksamaanLinearSatuVariabelSelamainipelajaranmatematikamasihdianggapsebagaimomokbagisiswaolehkarenaitudibutuhkankemampuanguruuntukmenyajikanpembelajarandalamsuasanayangtidakmenegangkantetapimenyenangkansertadapatmemberikanpemahamankepadasiswasehinggamatematikatidakakandianggapsebagaimomoklagi.PembelajaranyangmengacupadastandarNCTMdapatdijadikansalahsatualternatifpembelajaranyangdapatdilakukanolehguruuntukdapatmemahamkansiswatentangmateriyangdipelajarisertamenciptakansuasanapembelajaranyangmenyenangkansertatidakmenegangkan.MenurutNCTMpembelajaranmatematikaperlumemiliki4komponenyaitu(1)tugas-tugas(2)wacana(3)lingkunganbelajar(4)analisis.Penelitiandifokuskanpadapokokbahasanpersamaandanpertidaksamaanlinearsatuvariabel.Adapunrumusanmasalahdalampenelitianiniadalah(1)ApabentukpembelajaranyangmengacupadastandarNCTMpadasiswakelasVIISMPLaboratoriumUMpokokbahasanpersamaandanpertidaksamaanlinearsatuvariabel(2)ApakahpembelajaranyangmengacupadastandarNCTMtersebutdapatmemahamkansiswakelasVIISMPLaboratoriumUMpokokbahasanpersamaandanpertidaksamaanlinearsatuvariabel(3)BagaimanaresponsiswakelasVIISMPLaboratoriumUMterhadappembelajaranyangmengacupadastandarNCTMtersebutUntukmenjawabpertanyaandiataspenelitimelakukanpenelitian.Adapunjenispenelitianadalahpenelitiantindakankelas.Langkah-langkahpembelajarandalampenelitianiniterdiridari3tahap.Tahapawalgurumenyampaikantujuanpembelajaran.Tujuanpembelajaranyaitumempelajaripersamaandanpertidaksamaanlinearsatuvariabel.Padatahapintigurumemberikantugas-tugaspadasiswapenyelesaiantugaspengaturanlingkunganbelajardanprosesanalisisterhadapprosespembelajaranyangtelahberlangsung.Padatahapintiiniterjadiwacanaantaragurudengansiswasiswadengansiswa.Tahapakhiradalahpemberiantessebagaitolakukuruntukmelihatpemahamanyangtelahdicapaiolehsiswa.Sertamelakukananalisispembelajaransecarakeseluruhan.Pembelajaraninibelumsepenuhnyadapatmemberikanpemahamankepadasiswakarenabeberapakendaladiantaranyarespondarisiswayangkurangsertakurangnyaalatyangdigunakandalamwacana.Selainitupengetahuanprasyaratyangbelumbegitudikuasaiolehsiswasehinggamempengaruhiprosespembentukanpengetahuanyangbaru.Responsiswaterhadappembelajaraninipositif.Siswamenyatakansenangdengansuasanapembelajaranyangmenggembirakandantidakmembuatsiswategang.PembelajaranyangmengacupadastandarNCTMdapatdijadikanreferensidalamkegiatanpembelajaranolehguru.Pembelajaraninibisadicobakanpadamaterilainpadajenjangyangsederajatataupadasekolahlain.