Penerapan model pembelajaran inkuiri jurisprudensial untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn kelas IV SDN Kasreman Kecamatan KAndangan Kabupaten Kediri / Shinta Paramita Priananda
| Main Author: | Priananda, Shinta Paramita |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2011
|
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/102630/ |
Daftar Isi:
- KatakunciinkuirijurisprudensialhasilbelajarkeaktifanPKnSD.HasilobservasidanwawancarapenelitiandalampemahamanmatapelajaranPKnkelasIVsemesterIIdenganmateripokokglobalisasiyangdiujikankepadasiswakelasIVSDNKasremanmenunjukkanbahwakemampuansiswadalammemahamimasalahglobalisasimendapatkannilaiterendah.Siswakurangmemahamimateriglobalisasikarenakejenuhansiswaterhadappelajarandangurumengharuskansiswauntukmendengarkanpenjelasanguru.Upayayangdapatdilakukanuntukmeningkatkanpemahamanmateriglobalisasiyaituberdasarkanmodelpembelajaraninkuirijurisprudensialmelaluitahap(1)orientasikasus(2)identifikasiisu(3)menetapkanposisi(4)menyelidikicaraberpendirian(5)memperbaikidanmengkualifikasidan(6)melakukanpengujianasumsi-asumsiterhadapposisi/pendapatsiswa.Penelitianinibertujuanuntukmenjawabrumusanmasalah(1)bagaimanakahpenerapanmodelpembelajaraninkuirijurisprudensialdalampembelajaranPKnpadasiswakelasIVSDNKasremanKecamatanKandanganKabupatenKediri(2)bagaimanakahkeaktifansiswapadapenerapanmodelpembelajaraninkuirijurisprudensialpadasiswakelasIVSDNKasremanKecamatanKandanganKabupatenKediridan(3)apakahpenerapanmodelpembelajaraninkuirijurisprudensialdapatmeningkatkanhasilbelajarsiswapadamatapelajaranPKnkelasIVSDNKasremanKecamatanKandanganKabupatenKediri.PenelitianinidirancangdenganmenggunakanPenelitianTindakanKelas.SubjekdalampenelitianiniyaituseoranggurukelasIVdanseluruhsiswakelasIVSDNKasremanKecamatanKandanganKabupatenKediridenganprosedur(1)perencanaan(2)tindakan(3)observasi(4)refleksidisetiapsiklusnya.Instrumenpadapenelitianiniberupa(1)soal-soaltes(2)pedomanobservasidan(3)pedomanwawancara.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwapenerapanmodelpembelajaraninkuirijurisprudensialtelahdilakukansesuaidengantahapan-tahapannya.Selainitupenerapanmodelpembelajaraninkuirijurisprudensialdapatmembuatsiswamenjadiaktif.Haliniditandaidengankeberaniansiswabertanyadanmengemukakanpendapatdenganargumenyangtepat.Peningkatanrata-ratakeaktifansiswadarisiklusIdengannilai6900kesiklusIIdengannilai7850sebesar1377%.SedangkanpeningkatanhasilbelajardaripratindakansiklusIdansiklusIIyaitudarinilairata-ratakelaspratindakandengannilai5573meningkatmenjadidengannilai6779danpadasiklusIImeningkatdengannilai8021denganpersentasepeningkatannilairata-ratakelasdaripratindakankesiklusIsebesar2164%dandarisiklusIkesiklusIIsebesar1832%sehinggapersentasepeningkatannilairata-ratakelasdaripratindakankesiklusIIsebesar4393%.PenelitimemberikansaransebaiknyagurumenggunakanmodelpembelajraninkuirijurisprudensialdalammengajarPKnsehinggadapatmeningkatkankeaktifandanhasilbelajarsiswaterhadapmateriglobalisasidanlebihmemperhatikansiswayangramaisebaiknyapadapenelitianselanjutnyapenelitidapatmeminimalisirsiswayangramaiselainitusebaiknyakepalasekolahlebihmemperhatikantarafperkembangansiswadanumursiswasehinggasiswadapatlebihmudahdalammenguasaimateripelajarankhususnyamateriglobalisasi.