Pengembangan perangkat pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 berbasis REACT pokok bahasan pertidaksamaan linear satu variabel untuk siswa kelas VII SMP / Zidna Al'Azizah Rosshofa
| Main Author: | Rosshofa, Zidna Al'Azizah |
|---|---|
| Format: | Thesis NonPeerReviewed |
| Terbitan: |
, 2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://repository.um.ac.id/16049/ |
Daftar Isi:
- ABSTRAKRosshofaZidnaAlAzizah.2017.PengembanganPerangkatPembelajaranBerdasarkanKurikulum2013BerbasisREACTPokokBahasanPertidaksamaanLinearSatuVariabeluntukKelasVIISMP.SkripsiJurusanMatematikaFakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlamUniversitasNegeriMalang.PembimbingDr.HerySusantoM.Si.KatakunciperangkatpembelajaranKurikulum2013strategiREACTPerangkatpembelajaranadalahsekumpulansumberbelajaryangmemungkinkankegiatanpembelajaranberlangsung.Perangkatpembelajaranmenjadipedomanbagigurudalammelaksanakanpembelajarandanmemudahkangurusebagaifasilitator.PerangkatpembelajaranyangperludikembangkanadalahRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP)danLembarKerjaSiswa(LKS).BerdasarkanhasilwawancaradengansalahsatugurudiSMPNegeri2MalangRPPyangdikembangkansudahsesuaidenganKurikulum2013namunRPPdanLKSyangdikembangkanuntukmateripertidaksamaanlinearsatuvariabelbelummaksimalkarenaLKSyangdigunakanberasaldaridistributorLKSbukanhasilpengembanganguruyangsesuaidengankondisisiswa.StrategipembelajaranyangdapatditerapkanadalahstrategipembelajaranREACT.StrategipembelajaraninidapatdigunakandiSMPNegeri2Malangkarenasiswadapatmengetahuikonsepmateriajaruntukditerapkandikehidupansehari-hari.Melaluistrategiinisiswaterlibatlangsungdalampembelajarandanmenemukankonsepmerekasendiri.TujuanpenelitianiniadalahmengembangkandanmenghasilkanperangkatpembelajaranpokokbahasanpertidaksamaanlinearsatuvariabelberbasisREACTsesuaiKurikulum2013untuksiswakelasVIISMPyangmemenuhikriteriavalidpraktisdanefektif.PerangkatpembelajarandikembangkanmenggunakanmodelPlompterdiridarifasepreliminaryresearchprototypingphasedanassessmentphase.Perangkatpembelajaraninimelaluitigatahapujiyaituujikevalidandilakukanolehsatuorangdosenmatematikadansatuoranggurumatematikaujikepraktisandilakukanolehobserverdenganmengamatiaktivitasgurudansiswasertaujikeefektifandilakukansiswadenganmengerjakanujipemahaman.BerdasarkananalisisdataperangkatpembelajarandinyatakanvaliddenganskorkevalidanRPPdanLKSberturut-turutadalah309dan306.Perangkatpembelajaranjugadinyatakanpraktisdenganrata-ratanilaikepraktisanberdasarkanaktivitasgurudanaktivitassiswaberturut-turutadalah353dan340.Namunperangkatpembelajarantidakmemenuhiaspekkeefektifankarenatingkatkeefektifanyangdiperolehhanya375%.BerdasarkanpengamatanpenelitiketidakefektifanperangkatpembelajaraninidipengaruhiolehsikapsiswaketikaprosesbelajarkemampuangurudalammanajemenkelasdanbahanajarberupaLKS.Olehkarenaitusebelummengajarguruperlumengantisipasifaktor-faktorkendalayangmunculketikapembelajaranberlangsung.